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　　2026年2月23日，英国教育部发布《每个孩子都能成功并茁壮成长》白皮书。该文件直面当前教育体系未能跟上时代步伐的严峻现实——儿童归属感持续下降、成就差距扩大、特殊教育需求（SEND）儿童被边缘化。为应对这些挑战，白皮书以“三大转变”（从狭隘到广博、从边缘到包容、从疏离到参与）为核心，通过强化师资、深化协作、激发创新三大基础保障，系统性地重构英格兰学校与SEND体系。其最终目标是缩小弱势儿童学业差距、提升整体教育质量，确保所有儿童无论背景与需求，均能实现全面发展。

　　首先是从狭隘到广博。每个人自出生起就是学习者，因此对教育的追求必须从幼儿时期开始。通过重建家庭服务、提升幼儿教育质量以及在幼儿教育机构和学校之间建立新的联系，更多的孩子将拥有一个良好的开端。在学校，所有孩子都应该拥有丰富而广泛的体验。这意味着课程应着重培养知识和技能；确保阅读、写作、口语和计算能力达到最高标准，以此作为关键基础；帮助孩子拓展知识、培养批判性思维、解决问题，并更好地学习学校的其他课程。这意味着为所有孩子提供丰富的学习机会，并确保他们从幼儿时期到学校之间，再到继续教育、学习和工作，都能顺利过渡。政府将通过以下方式，使更多孩子拥有丰富而广泛的体验：

　　政府将从目前关于边缘化有特殊教育需求儿童的制度的全国性辩论，转向建立一个为所有学生提供高标准的包容性教育体系。将投资建设包容性学校，包括制定记录额外需求的新型数字化方案、加强教师培训以及加快学生获得言语治疗师等健康专业人员服务的途径。与此同时，将保留针对需求最为复杂的儿童的教育、健康和护理计划（EHCP），并以新的循证专业服务方案为支撑，明确儿童和青少年将获得的具体支持类型。这将消除“邮政编码彩票”现象，确保儿童尽早获得循证支持，并开始重建家庭对教育体系的信心。咨询文件《特殊教育需求改革：儿童和青少年优先》与本白皮书同时发布。

　　将使用全国平均“学业成就8”（Attainment 8，将8门科目成绩加权计算后的总分评估体系）分数来追踪进展情况。目标是使平均“学业成就8”分数达到50分，高于2023-2024学年的45.9分和2024-2025学年的46.0分。“学业成就8”达到50分相当于学生在评估所涵盖的每个普通中等教育证书（GCSE）科目（或其他认可的资格证书）中均获得5级成绩。这是一项全国性目标，而非学校层面的目标；对每个学生和学校的期望值可能有所不同。